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作者:左云霞     时间:2018-08-23

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“能力立意”一直是湖北高考命题坚守的命题原则。各科试卷以考查能力为出发点,以培养能力和引导中学教学走向能力培养为归结点,试卷考查更具综合性和应用性。在有意识地体现高等教育与基础教育的衔接,考查考生进入高等学校学习性向方面,进行了有益的探索。

据湖北省人口与计划生育委员会相关负责人介绍,改革开放30年来,独生子女家庭为创造良好的人口环境作出了突出贡献。出台有利于计划生育家庭的各项优惠政策,就是要进一步完善计划生育家庭利益导向机制,让计划生育家庭优先得到实惠。由于一些地方特别是农村地区财政投入不足,导致法律法规政策规定的计划生育奖励优惠政策落实不到位,该省此举正是要在传统的行政命令、财政补偿和道德呼吁之外建立新的利益导向机制,让更多的人自觉实行计划生育。

专业教师+低年级本科生模式。由于大多数博士生和硕士生有繁重的科研任务,大学三年级学生面临考研、择业的压力,参加社会实践在时间上难以保证,高校学生社会实践活动的主力军一般是大学一、二年级的本科生。为了确保社会实践活动达到“受教育、长才干、作贡献”的目的,西北农林科技大学探索了由有丰富经验的专业课老师带领大学一、二年级本科生开展社会实践的模式。

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我国大学生就业问题引起社会各界高度重视

蓝天学校是台州市路桥区内规模最大的外来务工人员子弟学校。为了让这些孩子过个充实的暑期,浙江工商大学旅游与城市管理学院的学生多年来坚持每年暑期组织夏令营活动,开设免费“暑期课堂”,课程设置包括三字经、英语、数学、作文、艺术、安全教育、心理健康及暑期作业辅导等,深受外来务工人员和子女的欢迎。  参加支教的学生徐静说,以前都是听老师授课,现在轮到自己给这些可爱的孩子们上课,一天下来,高温酷暑自不必说了,嗓子都喊哑了。但是看着孩子们热情的目光,对知识渴求的眼神,心里感觉到一个字,“值”!  据了解,近年来,每逢暑期,浙江省一些高校都会组织实践队分赴省内各地参加一些支教、食品安全宣传类的公益活动,很多实践队都有了根据地。

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上世纪90年代,北京大学曾一度把文科大一新生安排到位于郊区的昌平校区。那几年中,每届学生普遍的反映是,读了一遍“高四”,根本摸不着燕园的脉搏。如今,对于很多大学的新校区而言,学生们不啻是在读“高四”、“高五”、“高六”、“高七”——这简直就是大学求学经历的平庸化,乃至大学精神的矮化。

高校生源本地化现象的产生,一大原因在于当年为了加快高校建设,教育部门采取了和地方共建的发展方式。表面上,为本地培养更多人才可以看作部属高校对地方财政投入的一种直接回报;而事实上,地方政府借此拥有了对高校招生的话语权。在“省部合建”模式下,地方政府和教育主管部门、高校一起成为左右招生计划的三驾马车。部属高校的招生要“去本地化”,至少要看地方政府这个“变量”的情况。如果地方政府在财政、土地等方面仍然对高校发挥重要作用,本地生源比例即便有所下调,总体上也不太可能发生实质性改变。

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  ——大力加强教育技术培训。2004年12月,教育部颁发《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,2005年4月下发通知,正式启动“全国中小学教师教育技术能力建设计划”,辽宁、江苏、河南、海南、广西、四川、重庆、宁夏、云南等九省(区、市)作为首批地区率先启动了实施“计划”的各项工作,2006年5月开始在全国范围内全面实施。该计划的主要任务是:用3-5年时间,利用多种途径和手段,组织全国中小学教师完成不低于50学时的以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训,使中小学教师教育技术应用能力显著提高。

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