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作者:左云霞     时间:2018-08-28

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昨日(8日)下午5点,随着最后一门考试铃声响起,2010年高考结束。我市整个考试过程平稳顺利,未出现任何安全责任事故和突发事件。

高校在安排教学活动、创设教学制度时,也应当充分考虑师生期盼加强交流互动的需求。笔者了解到,很多高校都将教师是否使用多媒体课件作为教学评估、考核的硬指标,这样的制度引导值得商榷。多媒体课件对于提高课堂效率、拓展学生视野等确有帮助,但也有可能让课堂流于表面形式,不能深入下去,对其过分强调,可能会影响师生间深层次的互动。高校应当围绕师生互动的便利、深入,建构一种开放的教学及校园空间,如教授的办公室定期向学生开放,教室的空间布局要便于师生随时讨论,等等。

今年春节,西安翠华路小学读三年级的郭路路,通过做家务得到奶奶发的5600元钱“工资”。拖次地板200元,倒袋垃圾20元(2月22日《华商报》)。

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汉语是中华文化的载体,它关乎文化认同、民族认同和国家统一,是我们中华文化的命根子。对英语渗透这样关乎中华文化命根子的问题,我们还真是大意不得。(傅振国)

据介绍,2003年随着自费留学热潮的来临,高中生留学规模扩大。但由于留学过于盲目,有些学生过不了语言关,加上一些国外私立学校破产或曝出办学丑闻,不少留学国开始收紧了高中生留学政策。到2006年,高中生留学市场回暖,2007年,人数激增。以中国参加雅思的考生为例,2007年中国雅思考生的人数超过21万,比2006年上升了近六成,其中,高中生所占比例与大学生已基本持平。

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一直以来,人们有“东方式的嫉妒”和“西方式的嫉妒”之说,前者是说看见别人的长处,就采取不正当的手段:如谩骂、诽谤等,使别人不能超过自己。而后者是把别人的长处当作自己的镜子,用来激励自己,超过别人,超越自己,这才是良性竞争。姑且不论为什么把前者的嫉妒说成是我们东方人的,不管是从神话、小说,还是现实生活中,东方、西方都有不良的竞争情况,但那说法中把别人的长处当作鞭策自己的标竿,就是一种良好的心态写照。

生活的转机出现在去年9月,中科院心理研究所绵竹工作站在当地43所学校设立心理咨询辅导课题,并从每个学校选择一名老师作为志愿者进行心理辅导,在对他们本人进行心理辅导的同时,也交给其辅导别人的能力。李拥兵有幸成为这批志愿者之一,开始了自我救赎和拯救他人的心路历程。他把从指导老师那里学来的东西一一传授给学校的孩子,通过集体做游戏、单独辅导的方式,告诉孩子们如何调整心态,应对地震带给自己的创伤;如何相信同伴同学,重建健康心灵;如何恢复自信,走出灾难阴影……

据了解,从今年起,新疆将逐年增加“双语”招生计划并实现单列计划、单独填报志愿。今年自治区普通高考继续实行网上评卷,并继续暂停外(汉)语听力考试,采用从第二志愿实行平行志愿的填报方式。为了减少考生填报志愿的盲目性,提高填报志愿的准确率,考试结束后各报名点要给考生充分的时间,让其慎重填报志愿,给考生估分和填报志愿的时间不得少于3天。

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当日上午11点,巴西华人协会会长吴耀宙、监事长李少玉、副会长李炎昌、张伟等人驾驶多辆轿车和面包车,载着他们自己和侨胞们捐出的十多箱文具玩具、鞋子服装等物品来到东郊贫民区。

除了对学习时间进行控制外,《规定》还要求学校保证寄宿学生每天睡眠时间小学不少于10小时,初中不少于9小时,并按照国家有关学生“减负”的精神,合理安排学生作息时间,严格控制学生作业量。小学低年级原则上不布置书面家庭作业,中、高年级书面家庭作业时间不超过1小时,初中书面家庭作业时间不超过1.5小时。

“剩女”、“齐天大剩”、“大龄女青年”……这些新名词正在改变着人们对校园恋爱的发展模式。很多家长出于种种考虑,也转变了过去保守的思想,鼓励孩子在校园恋爱,甚至主动给“爱情费”。

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  假期的一天,我与家人一起到动物园游逛,正碰上饲养员给动物进食。本来以为给动物喂食是一件很简单的事,没想到其中大有学问:为了增强动物捕食本能,饲养员不是将食物扔到“圈内”就万事大吉,而是根据动物种类的不同,不断改变投食方法,如同小孩子捉迷藏一般,有时候甚至别出心裁地将食物放在动物不能轻易找到的位置和高度。饲养员告诉我,想办法提高圈养动物的觅食难度,目的是让这些动物保持“原有的野性”。  《礼记学记》中有这样一句名言:“开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣。”意思是说,教师要启发学生思考,但不要将问题答案全部说出,使学生能够通过自己思考并找到问题的答案,让学生既亲近老师又能够独立解决问题,那才是善于诱导,正所谓“跳一跳,摘到桃”。前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论也说明了这个道理。  我听过很多精彩的优质课,这些课闪光处就是授课者能够找到学生的最近发展区,而且当学生超出这个区域,老师适时改变预设,根据生成问题及时调整教学策略,在对问题若即若离的引导中,让学生走进自由王国。这要求,教师要科学地预设教学情境,激发学生学习的欲望。当学生带着求知的激情进入学习时,教师不应将问题和盘托出,而应不断地引导学生思考,让学生自行解决。  有的老师认为,让学生自己寻找解决问题的思路,费时不说,有时一节课下来还一无所获,认为课堂上应让学生掌握更多的知识,书读百遍其义自现。其实,课堂上学生独立思考的感觉是真实的,体验是美丽的。进一步说,不同的思考方式、角度是学生最可贵的东西,学生有了自己的体验,加上老师合乎时宜地引导,一定会增强其自信心,增添其成就感。而这些,都是为学生的未来发展打基础。  《中国教育报》2006年7月25日第8版

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