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作者:左移湘     时间:2018-07-28

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据了解,昨天公布的《实施办法》适用范围为市直属义务教育学校,而各区县所属义务教育学校绩效工资实施办法,则由各区县政府人事、财政和教育部门参照该办法,并结合本地区实际情况研究制定。记者在采访中了解到,方案中最引人关注的是奖励性绩效工资该如何制定。根据办法,奖励性工资要体现工作人员工作量和实际贡献等因素,占绩效工资总量的30。由学校按规定程序和要求,建立分配办法,并在考核的基础上自主发放。记者采访了解到,针对另外30的奖励工资该如何考量,不少学校都颇费思量。“按道理,考量一个老师的综合水平应该从德、能、勤、绩四方面,但各校具体实施起来又会各有偏重:比如有的学校会比较重视工作时间,有的学校会比较看重老师的教学成绩,有的也许对老师的专业发展比较鼓励。但是令人尴尬的是,对于面上看得见的方面比较好考量,而像师德这些难量化的因素往往可能流于形式。”采访中一位不愿透露姓名的小学校长告诉记者。

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“孩子们真的喜欢学校。”教育标准局的报告说,“这是一个和谐且包容的群体,所有人都被重视,差异性得到尊重。每个人都为自己在短期内取得的成绩感到自豪。师生的内心有一种真正的归属感。这是一所任何时候学生都处于中心的学校。”

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  值得一提的是,本辑所选文章的作者并非来自权威研究机构,他们也并不是教育研究权威。他们中一位来自江苏省教育科学研究院,两位来自上海市浦东教育发展研究院,一位来自深圳市行知职业技术学校,还有一位来自山东科技大学外国语学院。作者来源的多元化毫无疑问使文章的风格多元化,秉承了集刊以多元话语方式呈现中国教育问题的一贯风格。这在崇尚权威的中国传统文化下是难能可贵的。中国传统下的“权威”之于学科发展,已是亘古不变的真理。“权威”话语在教育研究领域盛行不衰,新的教育观念、教育政策、教育行为都因被冠以“权威”之认同而倍受瞩目。但是,我们却往往忽略了游离于权威之外的“草根”研究者所具有的独特的研究视角。我们不能否认这种视角对教育研究范式扩张的作用。如赵鲁平的《上海外语教育发展中的社会变迁与历史人物作用》突破以往单一教育史实研究的限制,从社会变迁与历史人物作用出发研究外语教育发展。文中围绕外语教育曾经有过为什么学外语、学习哪种外语、学习外语有什么用等许多争论,突出论述传教士、社会精英和归国留学生共同促进外语教育的普及。从中,我们不仅能了解外语教育发展的基本脉络,而且对当时的社会环境、风土人情、人物心理等也有所感受。这种行文方式突破了教育史研究晦涩的风格,带给我们一种崭新的思考问题的途径!

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“何为太了不起了,他可是文科年级第五名。”昨日,说起何为,其所在武汉三中四新分校高三(2)班的同学均交口称赞。

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  本报讯 由中国电子信息产业发展研究院和中国信息化推进联盟共同主办,赛迪顾问和《中国计算机用户》承办的2008年中国IT服务年会,日前在京召开。在中国IT服务业市场规模不断扩大的背景下,年会以“面向业务应用的服务绩效”为主题,进一步推动IT服务业更多地承担起推进中国IT产业发展的责任。

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